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打破思维定势,一切皆有可能

                                                                                                                            ——参加《打造高绩效学习团队》有感

 

某示范性小学骨干三班的全体教师在苗祥月老师的带领下,参加了《打造高绩效学习团队》这样一个非常有意义的团队拓展活动。活动的主要目的是希望通过体验式游戏教学,激发学员创造性学习的能力和发散性思维能力。

这个团队拓展活动给我最大感触和启发的是《智多钉》这个游戏,游戏的规则是在木板上钉一个钉子,让学员们在钉子上再摆钉子,比赛哪一组摆的钉子最多。比赛开始之前老师问大家最多能摆几个钉子,学员回答“123……”,答案各不相同,却都少得可怜。老师说最多的时候有学员摆过8个钉子,我们全班同学异口同声地说:“不可能!”出乎任何人的意料,我们班的戚广伦老师一举打破记录,居然在一个钉子上摆了16个钉子。

在张老师的指导,我和同伴们经过几分钟的合作努力,也在一个钉子摆了18个钉子,我们在最短的时间里把原来的“不可能”变成了“可能”。

这个游戏使我深有感触,凡事不能总用常规的思维去思考去去解决,一定要尝试着用创新的方法和思维去面对。例如摆钉子我们用常规的思维去摆,最多只会摆上一个,但是用超常规科学创新的方法摆,最多可以摆到十八个。我相信,只要你愿意去思考,去努力,还会摆的更多。用科学创新的思维方式,你一定会创造出别人无法想象的奇迹。引申到我们的教学活动,教师如果仍用陈旧常规教学方法教现在的学生,就会感觉到费时、费力、效果差,老师不出成果,学生也没有兴趣。但是如果你打破定式思维,用超常规的科学创新的方法引导学生,就会有事半功倍的教学效果。多年来,我也一直致力于研究这一点,怎样让老师教的省力,学生又学得用心,也取得了一定的成绩。比如,在英语教学中,我使用简易符号教学法,结合我们本校学生的特点,胆进行创新,让没有一点英语基础的一年级学生,通过十几分钟的学习,很快就会读上几百个英语单词。再比如,在学速算教学中,我摈弃了传统的计算方法,使用心脑速算和形象记忆法,一年级的小学生不到三分钟的时间就会完成104道数学题。说句实在话,在尝试之前,我自己都不敢想像会有这样惊人的成绩。

今天的游戏,使我更加肯定也更加坚定了超常规科学创新的思维方法,没有学不会的学生,只有教不好的老师。只要我们用心的去学习去创新,在教学工作中,时时不断学习课标,更新观念,树立先进的教学理念,讲究高效的教学方法,追求科学的创新思路,注重培养学生的科学创新精神和实践能力,用全新的角度和方法来引导我们的学生,就一定会有意想不到的效果。

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